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发布时间:2019-09-11 11:40:20 已有: 人阅读

  我的小学体育教育故事转眼间一个学期已经进入中旬了。从事一年级体育教学工作的这段时 间,让我既收获了一些低年级教学工作的经验,又发掘了一些引导低 年级孩子乐于主动参与体育活动的门道。总结如下几点: 低年级的孩子向师性很强,他们由于入学时间不久,因此很信服老师的话,但同时低年级孩子又活泼好动,制止力较差,虽然他们愿意 听老师的话,但又有时无意识的溜号、违纪。根据学生的这一特点, 教师在体育课堂中要扬长避短,抓住他们的向师性特点,在上课伊始 就用一些与运动有关的,有道理的话来点燃他们走进课堂的。如: 讲一个小故事,编一首小儿歌,让孩子们在情感上就接受体育课,潜 移默化的获得一些体育小知识,理解参加体育活动的意识。这也考验 体育教师的一种语言功底,以及教育学、心理学方面的经验,。教师 开动智慧的头脑,煽动学生的情绪,只要抓住孩子们的心,就将是低 年级体育课堂一个好的开端。 对于低年级的孩子,习惯的培养是十分关键的,与其关注运动技能的传授,倒不如选择一些简单的运动项目,通过多种练习方式增加孩 子参与体育活动的兴趣。教师在教材中节选教学内容时,要考虑学生 是否在开始学习的时候就兴趣十足,达到这个目的的项目必须是难度 不大,动作变化灵活、多变,例如:立定跳远、跳短绳、各种方式的 滚动,以及健美操小组合,武术的小动作等。通过这些项目的教学使 学生逐步养成一种参与体育运动的习惯。内容不宜过多,但要让孩子 们学会安下心来扎扎实实的进行学习和练习体育项目。这样学生随着 年龄的增长会慢慢养成上好体育课,认真进行体育运动的的习惯。良 好的运动习惯,才是开启学生终身体育活动的“金钥匙”。 低年级的孩子模仿能力很强,这是他们主要的接受体育技能的方式。教师在教学时能够很容易的抓到孩子的这一特点,在进行广播操、 武术等简单动作时,以模仿练习方式进行教学时比较有实效的。但对 于跳绳、前滚翻等运动技能,教师在教学时往往会觉得学生在一两节 课中正确掌握动作方法是很困难的,这时教师会产生烦躁的情绪,教 学的热情大大受挫,认为学生“笨”,反应慢。实际低年级孩子有的运 动技能转化过程不是一时就能完成的。如果我们做个教学中的细心人 就不难发现,很多孩子虽然在课堂上没有掌握技能,很多孩子会突然 掌握了,这种现象会让我们惊喜不已,其实孩子对知识的掌握是有一 个内化的过程。如同他们上数学课上理解一个公式是一样的道理。在 开始学习一个公式时他们并不一定完全理解,只是机械的记忆,经过 一段时间的相应练习后,孩子们不知不觉理解了其中的含义,由机械 记忆变成了理解记忆。某些体育技能的学习同样需要这样一个过程。 因此我们在教学中不要急于求成,课上让孩子们通过模仿感知动作, 然后练习时教师边指导,边告诉学生完成的方法,再给学生一定的时 间,他们会在不知不觉中掌握动作技能的。教师的“功”在于帮助学生 理解技能,而不是急功近利地完成教学,教师讲明白了,学生一点点 理解后再加一段时间,就功到自然成了。 课改后提出让孩子在自主探究中学会知识,掌握技能。有些低年级的体育教师感觉很茫然,教学中该怎样给学生提供一个自主探究的机 会呢。小孩子根本就不会再教师让自己练习时就乖乖地练习动作,有 时甚至出现混乱的局面,一旦孩子乱起来后教师就很难控制局面了。 其实对于低年级体育教学工作我们是可以适当的放手,但手一旦放过 了就会造成放任,出现混乱导致学生游离于课堂之外的情况。因此解 决这一此文转自斐.斐课件.园问题教师就得在放手的过程 中动脑筋了。一开始上课,讲完知识后就放手让学生练习,肯定是不 行的,这是教师可以一点点的先带学生练,然后让学生学习老师如何 带领他们联系的,接下来可以让两组学生相互纠正动作练习,这样孩 子们在教师的培养中逐步了解了如何自主练习的方法。久而久之后教 师就可以放手让他们自主探究练习了。形成这样一种习惯和意识,孩 子们到高年级后就会知道怎样自己获得和练习运动技能了。 学生在学习和练习体育技能时都不是一帆风顺的,而且想掌握好体育本领不光要动脑,更需要付出汗水的。对于低年级的孩子,他们对 待困难的处理方式往往都会选择回避的。在学习技能或练习技能时遇 到困难、辛苦的时候,他们就会马上放弃。这也是低年级体育课堂中 的必须重视的。而克服困难的信心和毅力恰恰是需要从小培养的,我 们教师首先要在教学中有一双善于发现的眼睛,要会观察那些孩子是 学习、练习中遇到困难大的,如果找到这样的孩子,教师就要多付出 一份耐心了,带领他们反复练习不会的技术动作,并多运用鼓励的话 语,会养成树立克服困难的信心。进而形成甘于应对困难的勇气。孩 子们一旦从小树立了肯于吃苦的意志品质,那么他们无论是在学习 中,生活中遇到任何困难,他们都会敢于承担和面对的,这也是可以 让孩子终身受益的一种重要品质。这也恰恰发挥了体育课的德育功 效,使体育课由单纯的技能传授,身体锻炼转化为让学生获得健康体 魄,具备良好意志品质的一门学校里不可缺少、不容忽视的课程。 教学的路任重而道远,总结与反思是教学获得成功的不竭动力。作为学校的一名体育教师,我们不光要奉献青春,更要懂得奉献智慧, 只有勤勉加动脑才能在课堂中收获更多

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